La ludothèque

La ludothèque est une structure qui participe à une éducation globale du jeune et de l’enfant. Elle accueille et reconnaît chaque enfant, jeune adulte en tant que personne. Elle privilégie la confiance réciproque, l’attention et le respect de l’autre ainsi que l’épanouissement de chacun.

Que se soit, enfant, jeune ou adulte, le milieu de vie dans lequel on évolue influe sur notre façon d’être : La ludothèque est un espace aménagé permettant le développement de l’individu.

Le jeu est l’axe central de son activité. Il est un élément fondamental de la formation de la personnalité chez l’enfant et le jeune.

La ludothèque s’appuie sur des méthodes éducatives non interventionnistes et met en avant l’autonomie et la responsabilité des individus.

L’activité est la succession d’actions qui est fondée sur un besoin, qui répond à un intérêt, qui est déclenché par un désir, qui fait l’objet d’un projet ouvert, qui constitue une expérience et qui donne lieu à une réflexion qui permet d’atteindre des objectifs comme : expression de soi, la découverte du monde……

La ludothèque offre deux services : Le prêt de jeux sur du long terme et l’animation sur place.

Le prêt de jeux :

Accessible à tous. Il offre un parc à jouer varié et le service de prêt est ajusté selon que l’on est un particulier ou une collectivité.

L’animation sur place :

L’enfant devra être en mesure de développer ses propres facultés d’écoute, d’observation, par le biais des animations proposées par l’équipe d’encadrement.

L’équipe d’encadrement est composée comme suit : Un coordinateur-directeur, un éducateur de jeunes enfants et un animateur.. Cette équipe d’encadrement favorisera les situations de responsabilisation de l’enfant, du jeune et de l’adulte. Elle créera un environnement dans le souci de laisser les enfants, les jeunes et les adultes partir à sa découverte et de se l’approprier.

L’aménagement de l’espace : Local devant l’école.

La ludothèque est avant tout un lieu de jeu. Le milieu de vie sera organisé de manière à permettre à permettre à chacun de choisir entre les différents types de jeux. Ainsi une grande possibilité de choix doit être offerte puisque les espaces sont au service des enfants (adhérents). L’aménagement de la salle permet un accès autonome aux jeux, jouets, et aux livres. De ce fait, il y aura un coin calme avec livres, un coin jeux de sociétés avec des tables pour les activités, un coin jeux de construction et un coin isolé pour des échanges entre parents et personnels de la structure.

La ludothèque n’est pas un placard a jouets, elle est avant tout une structure d’accueil souple, culturelles, éducatives et sociales de proximité, ouverte à tous sans distinction de milieu.

La ludothèque est ouverte en temps d’accueil CLAE, le mercredi et vacances pour les particuliers et le centre de loisirs du quartier et dans la journée pour les collectivités.

Les missions et de la ludothèque :

- Promouvoir le patrimoine et la culture ludique permettant l’intégration de l’individu à la culture.
- Réhabiliter le jeu dans l’éducation globale de l’enfant.
- Favoriser la communication et les échanges interpersonnels.

Les buts de la ludothèque :

- Donner du bien être, du plaisir, de la liberté.
- Tisser du lien social entre les générations.
- Devenir un espace de référence sur l’activité ludique.

Les objectifs de la ludothèque :

L’ENFANT ACTEUR DE SES LOISIRS

- Prendre en compte chaque enfant comme un individu à part entière

Chacun à son histoire personnelle (histoire familiale, migration, relation sociales….), Autour d’une table et d’un jeu le courant peut passer et une discussion peut avoir lieu, quelque chose d’humain et une interaction provoquera des changements.

- Respecter les rythmes individuels des enfants et permettre à celui-ci de construire des repères

Chacun a des rythmes de vie spécifiques : Temps de sommeil, de repos et d’activité. Il est important le matin de se réveiller dans un lieu calme et disposé à mettre l’enfant dans de bonnes conditions pour la journée. Après le repas ; il est nécessaire de se sentir autonome mais aussi guidé par les animateurs (par exemple autour d’un jeu). Le soir, afin que l’enfant puisse revenir au calme pour un retour à la maison dans de bonnes conditions, nous devons lui offrir des moyens diversifiés en terme d’activité pour qu’il puisse choisir, prendre du plaisir et donc ne plus se sentir dans de l’obligation. Les moments ci-dessus sont aussi synonyme de retrouver ses copains et les animateurs, de discuter ou bien…de ne rien faire…..

- Rendre les enfants acteurs de leurs loisirs

En effet, pour l’apprentissage de la citoyenneté, nous pouvons mettre en place des activités de coopération autour d’un projet où chacun peut trouver sa place (exemple de la fabrication de jeu en bois).

- Favoriser l’autonomie

Le désir des enfants est de grandir, devenir adulte dans le sens d’être autonome. L’autonomie ne se décrète pas, elle se construit petit à petit en fonction des rythmes. Donner la possibilité aux enfants d’expliquer des règles aux autres, de monter eux-mêmes un tournoi ou un échange avec une autre structure favorise l’autonomie.

- Permettre aux enfants d’approfondir leurs connaissances de leur environnement afin de se l’approprier.

L’objectif est de ne pas enfermer l’enfant dans un lieu couper de la vie, mais bien de lui permettre de prendre sa place dans notre environnement urbain et d’en devenir acteur, devenir citoyen. Ceci, en les faisant participer à des événements de quartier comme par exemple la braderie de jouets.

- Reconnaître la culture d’origine de chaque individu et lui offrir la possibilité de s’ouvrir à d’autres cultures.

Le partage, l’ouverture et le multiculturel sont sources de laïcité, ce qui permet de s’épanouir sans s’enfermer dans le particularisme qui soit culturel, religieux ou social. Le fait de découvrir des jeux venant de divers horizons peut être un outil de base.

- Associer les parents, renforcer les liens avec les familles.

Les parents sont nos partenaires, avec leur participation et une écoute de notre part envers eux, nous renforçons le lien social et donc l’éducation des enfants. Leur proposer de participé à des évènements de quartier en tant qu’acteur est bénéfique pour le regard des enfants. Le fait d’avoir un lieu neutre au sein de l’espace ludothèque permet aussi d’accueillir les nouvelles personnes, que se soit les enfants, animateurs ou adulte comme stipuler dans la partie « aménagement de l’espace ».

LES ACTIVITES

A l’opposé d’une conception occupationnelle ou de consommation, mettre en place des activités avec des interactions entre personne et milieu favorisera la démarche de projet, individuel ou collectif. Le fait d’inscrire les activités dans une « chaîne » donne un sens et peu éventuellement déclencher une nouvelle activité.

Par exemple :

Le phénomène ludothèque entretien l’échange à travers le jeu et entretien des interactions. Cette activité déclenchera un moment donné le désir de la création de jeux, puis, l’éventualité d’une participation sur un échange avec d’autres enfants ainsi que la participation active sur un festival de jeux et jouets.

Le jeu dans la ludothèque peu être sous différentes formes (jeux de société, jeux de construction, activités manuelles, jeu grandeur nature (ex : jeu de dame), la lecture, le conte et la participation à la vie de quartier.

LA LUDOTHEQUE ET LES PERSPECTIVES

Accueillir les enfants de notre école avec les instituteurs ainsi que d’autres groupes scolaires, accueillir des CLSH venant du grand Toulouse pour un travail sur la durée.

Le CLAE/CLSH Dupouy faisant parti intégrante de Cité Loisirs et, le fait que cette structure travail sur l’interculturel, il me semble logique q’une valise pédagogique avec des jeux puisse être transmise avec une réactualisation sur 1 trimestre.

LES OUVERTURES AU PUBLIC

L’ouverture se fera pendant le temps CLAE du lundi au vendredi (matin, midi et soir) et le mercredi après midi pour un public libre ainsi que le CLSH du quartier.

Du lundi au vendredi l’après midi, nous pourrons accueillir des groupes, soit d’écoles soit d’institutions comme les IMPRO (enfance inadaptée). Le fait qu’il y est deux portes autorise une capacité de 49 enfants.